博湖县把乡土教材的开发作为促进远程教育作用发挥的关键，注重探索、因地制宜、突出特色，大力开发符合本地实际的教学课件，促进远程教育活动的开展。

    一、在开发保障上，健全三项机制。一是建立系统开发机制。下发《关于博湖县做好远程教育课件开发的通知》，确定工业番茄钵盘育秧、冬季大白菜贮藏保鲜、狐狸养殖等8个具有本地特色的乡土课件作为开发重点，将课件开发任务分解到各个乡镇和成员单位，把课件制作任务与各成员单位的业务工作有机结合起来，形成部门齐抓共管、共建共享的课件开发格局。二是建立经费投入保障机制。县财政每年拿出2万元，各成员单位按课件开发任务每年拿出不少于0.5万元的资金用于乡土教材开发。县委组织部先后投资15.8万元购置了数码摄像机、非线性编辑机、数码照相机、电脑、打印机等配套设备，为远程教育课件开发与制作提供财力和设备保障。三是建立健全课件开发激励机制。按照《远程教育课件制作奖励办法》，组织有关专家和领导对课件进行评审，对选题和拍摄质量较高的，选送到自治州、自治区参加评选。在自治州获奖的给予500元以上的奖励，在自治区获奖的给予2000元以上的奖励。对选题和拍摄质量一般的，责令重新选题和拍摄。

    二、在开发手段上，注重多轮驱动。一是建立课件开发联动机制，实行课件开发工作联席会议制度。县远程办每月召集各乡镇成员单位分管领导、课件开发工作人员召开联席会议，研究解决存在的问题，安排下一阶段的工作任务，交流经验，取长补短，共同提高。同时，县远程办对重点课题进行跟踪管理，及时掌握课件开发的进展情况，促进了课件开发的良性发展。二是引入市场开发手段。结合博湖县凯泽番茄制品分公司、万福辣椒制品有限公司在本地产业开发中已占据了较大的市场，发展前景比较广阔的实际，农民又迫切需要掌握番茄、辣椒等栽培技术，县远程办应及时与这些企业协调，提供技术支持，不仅整合了资源，而且降低了开发成本。三是整合成员单位资源，主动与宣传、政法、教育、卫生等综合部门合作，利用他们开展各种大型宣传教育活动的机会，推动远教资源建设工作。同时，与有关部门联合，深入到农村、社区、单位进行采访，在较短的时间内摄制完成了《牧歌春秋》、《开山人》、《夕阳竞朝晖》等课件。

    三、在开发内容上，体现三个突出。一是立足自身优势，突出特色性。依托农村现代远程教育网络，开发、制作《五道黑鱼养殖技术》、《草帘子编织技术》等水产养殖种植课件10余部，提高了农牧民的养殖技术，推动了全县水产养殖种植业的发展。二是立足结构调整，突出实用性。围绕本地区农业产业结构调整，大力发展工业番茄、辣椒等红色产业的实际，制作的《工业番茄钵盘育秧技术》、《西红柿高产栽培技术》、《小拱棚蔬菜种植技术》课件，在农业结构调整、农民增收中发挥了重要作用。三是立足解决生产难题，突出及时性。针对全县大白菜产量大、销售难，为农民群众造成损失的情况，县远程办与塔温觉肯乡联合制作了《冬季大白菜储藏保鲜技术》，不仅延长了大白菜的销售期，而且提高了品质，增加了农民收入。

    （荐自全国农村党员干部现代远程教育网）