如何增强党课的吸引力

最近在基层调研时，听到一位老党员无奈的感慨，令人深思。他说：“我刚入党的时候，一听说要上党课就激动不已，提前做好准备工作，上课的时候也是认认真真听，仔仔细细记，连听几个小时也不会觉得累。可是现在的年轻人，上党课他们只是勉强参加，听课时也不认真，说话的、打盹的、看小说的一大片，没几个认真听讲的。这党课上了还有什么教育意义呢？”老党员的话道出了当前党课教育存在的普遍问题，那就是党课的吸引力没有过去那么强了。怎样才能增强党课的吸引力呢？我们应该把传统授课方式的优势和灵活多样的教学手段结合起来，融教、学、娱为一体，切实增强党课教学的吸引力。

一要增强党课教育的“趣味性”。我们上党课的目的，是通过教育使党员的思想政治素质不断得到提高，永葆党的先进性。在教育过程中，如果仅仅采用一人讲、众人听的方式，甚至是只“念”不“讲”，照本宣科，久而久之，听课者就会感到乏味，容易造成“人在心不在”“耳入心不入”的现象，使党课教育流于形式，达不到预期的效果。其实，我们党的实践是生动的、丰富多彩的。在党课创新这个问题上，我们有着很大的空间，关键是要有创新的思维和积极的行动。

二要增强党课教育的“娱乐性”。这里所说的“娱乐性”不是指文艺节目等方面的娱乐性，而是指建立在政治性、思想性、理论性基础上的、体现党课严肃性的一种轻松愉悦的教学方式。比如，在组织开展党课教育活动的过程中，可借用游戏的方式，寓教于乐，把教育延伸到工作、学习和生活的各个方面，让学员在轻松愉悦之中受到教育、得到启发、有所收获。用这样的形式上党课，一定会有吸引力，效果也会更好。这里必须强调的是，要始终坚持党课教育内容和授课方式的严肃性，不能为了娱乐而娱乐，要注意手段与目的的统一，坚决避免庸俗化倾向。

三要增强党课教育的“互动性”。比如，可以采取“大家谈”的形式，将党课的内容提前布置给学员，在党课课堂上启发大家各抒己见，谈感想、谈体会，也可以提出问题，适当争论，最后由主讲人点评、总结、归纳，在此基础上形成共识。这种形式的党课，就显得生动活泼，获得的收效也会更好。再如，可以采取抽题问答的形式，即根据每次授课的内容，事先编写成问答题条，讲课时，先由授课人把本次党课内容简要地通讲一遍，然后由听课人各自抽题，抽到什么题目就回答相应的内容，不懂或者答错时可以允许别人回答。每个问题回答完后，大家可以适当展开讨论，最后由授课人进行点评式讲解，以达到共同理解和掌握的目的，这种“互动式”的课堂教育方式，使学员在课题上不仅要“听”党课，还要“讲”党课，学员的新奇感增加了，听课的积极性也会相应提高，党课的吸引力也就自然而然地增强了。当前，一些基层党组织探索开展的“微型党课”“圆桌党课”“情景党课”等也都是直接借鉴和学习的方法。