2008年是农村党员干部现代远程教育结束试点全面推进的关键年，为充分发挥现代远程教育为农村农民服务的功能，提升远教的学用效果，炎陵县委远教办采取“驻村办公”的新工作举措推进远程教育。

    “驻村办公”就是县乡镇远程教育工作人员每月固定4－6天的时间驻扎到各村远教站点现场指导服务。按规定县远教管理中心工作人员每月固定至少4天到村级远教站点驻村办公，乡镇远教工作人员每月6天驻村现场办公，为将工作落到实处“驻村办公”实行两个“结合”即村管理员考勤和单位考勤、自我考勤相结合，工作绩效和年终考评及“争先创优”相结合。“驻村办公”人员当好 “五员”“角色”：

    做了解村民需求信息和反馈信息及社情民意的信息员。驻村办公人员要多和村民谈心，多到村民家中走访，及时了解农民的学习需求和学用过程中的反馈信息，充分了解当地的产业发展状况、群众文化层次、农民的喜好、农民的生产发展方向和学习意愿等，把这些信息收集汇总上报到县委远教管理中心，县委远教管理中心根据社情民意督促乡镇远教办公室和各村站点及时调整学习计划，并依照全县各种情况制作不同的合符农民“口味”的乡土课件、下载不同的网络学习资料汇编成册下发到各远教站点和村民手中。在这方面当好信息员。

    做现代远程教育工作的宣传员。尽管农村党员干部现代远程教育已全面开展，但碍于农村相对落后的文化建设、农民传统思想的束缚，在偏远的山区农村还有一部分农民群众对远程教育不甚了解，为了发挥远程教育服务农村的功能，让远程教育“飞”进千万家，做到家喻户晓、人人皆知，激起“群起而学之”的良好氛围，这就需要远教工作人员充分利用工作机会做好宣传工作，当好宣传员。

    做远程教育工作的辅导员。农村各远教站点的管理员、操作员由于文化层次的差异，使用电脑的熟练程度相对较低，在党员干部群众学习过程对操作技巧和知识的采集存在着一定的局限性。针对这种状况，“驻村办公”工作人员就要以身作则，手把手的做好远教设备的操作、远教知识的收集、远教设备的维护等方面的辅导工作，当好辅导员。

    做远教学用工作监督员。有些村站点的管理员、操作员自身在搞经济实体忙于挣钱，同时兼顾村里其它工作，可能对远程教育这种不能产生现实效益的工作忽焉了事，彼于应付，甚至对党员干部群众的学习要求视而不见，为了提高农村整体素质，满足农民学用热情，让农民群众“学出成绩、用出效益”，这就要建立完整的监督约束机制，“驻村办公”工作人员正好能发挥这一职能作用，督促党员干部群众学，指导学员基地演练和现实实践，当好监督员。

    做好组织工作的联络员。远程教育工作隶属组织工作的一部分，县乡远教专职工作人员同时也是组织工作人员的一分子，为了统筹兼顾，平衡和协调工作关系，“驻村办公”的远教工作人员要结合社会主义新农村建设、村级组织活动场所建设、党建帮扶等各方面的组织工作同步进行，改进工作方法，提高工作效率。同时向基层党组织和群众宣传党的方针政策，收集基层干部群众的需求和反馈信息，上传农民群众的呼声，做基层组织和群众的桥梁，当好联络员。