为使远程教育站点成为农民致富的信息站、政策的宣传站，切实发挥出远程教育站点的作用，洛浦县结合实际，全力打造远程教育综合服务平台。

    一是整合信息资源。以“远程教育”工作为中心，在全县开展为期一年的“信息村、信息乡镇”创建活动，以接收远程教育信息为主，辅助教学网站为辅，整合乡镇现有报刊、杂志，电教科技、涉农涉畜部门相关信息等，制作信息发布栏，推进远程教育网与传统的信息来源相结合；同时建立起完备的技术服务体系和信息反馈机制，打造出一个综合性信息平台、教育平台、致富平台和工作反馈平台。

    二是整合人力资源。为确保远程教育管理有效地进行，村级终端接收站点的正常高质量运转，在原有的远程教育管理人员的基础上，洛浦县又为县委党校和每个乡镇党校选配了专职教师1名，其中本科生3人，大专生6人，要求达到能用维、汉双语教学，具备三年以上工作经验，能熟练使用计算机操作。通过“专职教师+乡镇远程教育管理人员”模式，充分利用人才资源，深化了远程教育效果。

    三是整合阵地资源。实行“远程教育站点、电教播放站室、电教中心播放户、种养大户”的终端接收站点四位一体资源管理模式，充分利用远程设施和电教设备资源进行教育。集中学习以村级终端接收站点和乡村电教播放室为中心，分散学习以电教中心播放户、党员干部家庭、科技示范户、种养大户播放刻录的远程教育节目为中心进行。通过整合阵地资源，实行集中与分散相结合的办法对广大党员干部进行教育，有效扩大了教育的覆盖面。

    摘自常德党建网